Naujienos

Tylos akimirka, keičianti ugdymą – Tibetietiško varpelio metodas logopedės kabinete Džiaugiamės galėdami pasidalinti puikia žinia su visa darželio bendruomene! Mūsų įstaigos logopedės Gerdos taikoma praktika – darbe su vaikais naudojamas Tibeto varpelio metodas, skirtas dėmesio, klausymo ir savireguliacijos gebėjimų stiprinimui – buvo įtraukta į tarptautinį metodinį leidinį „The Smart Teachers Play More Method“. Šiame leidinyje […]

Vasario 20-ąją kartu su vaikais paminėjome Tarptautinę gimtosios kalbos dieną lauke. Veiklas organizavo logopedės Gerda ir Monika, kurios pakvietė vaikus atrasti kalbą per judėjimą, žaidimus ir patyrimus. Klausėmės aplinkos garsų ir mokėmės juos „išgirsti“ Mankštinome liežuvį greitakalbėmis ir skaičiuotėmis. Ieškojome „sniego paslapčių“-dėliojome raides, žodžius ir paveikslėlius. Sprendėme mįsles ir mokėmės mąstyti per kalbą. Drąsiai kalbėjome, […]

Tikslas: sužinoti, kaip galima greičiau ištirpinti sniegą. Hipotezė: sniego tirpimą pagreitina šiluma. Į tris vienodus indelius vaikai prikasė sniego. Vieną indelį padėjome ant radiatoriaus, kitą – vėsiausioje grupės vietoje, o trečią – ant stalo saulės atokaitoje. Po valandos vaikai pastebėjo, kad indelyje, kuris buvo padėtas ant radiatoriaus, sniego visiškai neliko – buvo tik vanduo. Indelyje, […]

Tikslas: sužinoti, kaip galima greičiau ištirpinti sniegą. Hipotezė: sniego tirpimą pagreitina šiluma. Į tris vienodus indelius vaikai prikasė sniego. Vieną indelį padėjome ant radiatoriaus, kitą – vėsiausioje grupės vietoje, o trečią – ant stalo saulės atokaitoje. Po valandos vaikai pastebėjo, kad indelyje, kuris buvo padėtas ant radiatoriaus, sniego visiškai neliko – buvo tik vanduo. Indelyje, […]

Tikslas: skatinti vaikų smalsumą, tyrinėjimą ir pažinimą per patirtį, ugdant gebėjimą stebėti, eksperimentuoti ir spręsti problemas taikant STEAM principus. Hipotezė: eksperimentuodami su vandeniu ir jo šaldymu vaikai supras, kad pasikeitus vandens būsenai galima sukurti naują objekto panaudojimo būdą ir gėlė gali laikytis lede be puodelio. Veiklos aprašymas: vaikai tyrinėjo, ar gėlė gali laikytis vandenyje be […]

Tikslas: ugdyti vaikų kūrybiškumą, saviraišką, loginį mąstymą ir inžinerinius gebėjimus, pasitelkiant LEGO kaladėles, skatinant planavimą, konstravimą ir matematinį mąstymą. Hipotezė: konstruodami eglutę iš LEGO kaladėlių, skaičiuodami ir rūšiuodami detales bei remdamiesi brėžiniu, vaikai lavins inžinerinį, loginį ir kūrybinį mąstymą bei gebės pritaikyti teorines žinias praktinėje veikloje. Veiklos aprašymas: veikla prasidėjo eglutės nuotraukos stebėjimu ir aptarimu […]

Tikslas: tirti, kaip skirtingos medžiagos (klijai, druska, dažai) veikia skysčių sklidimą ir sugėrimą, bei kaip kinta paviršiaus struktūra. Hipotezė: jei ant klijų pabarstysime druskos, ji sugerdama skystį pakeis dažų sklidimą ir sukurs reljefinį „ledo“ efektą. Priemonės: popierius, klijai, druska, skysti dažai / akvarelė, pipetės arba teptukai. Eiga: vaikai klijais nupiešė snaigės raštą, ant šlapių klijų […]

Veiklos metu vaikai atliko STEAM eksperimentą, kurio tikslas buvo ištirti, kaip dengiamasis skystis veikia popierių ir dažų sklidimą, bei kaip skirtingos medžiagos sąveikauja su vandeniu. Prieš pradėdami veiklą, ugdytiniai aptarė, kas nutinka, kai vanduo patenka ant popieriaus, ir iškėlė hipotezę, kad dengiamasis skystis gali apsaugoti popierių nuo akvarelės dažų. Pirmiausia vaikai ant balto popieriaus dengiamuoju […]

Hipotezė: tirpstant sniegui dažai susilies, o ištirpus sniegui liks pigmento „pėdsakas“. Tikslas: stebėti spalvų pokyčius tirpstančiame sniege ir panaudoti likusį pigmentą abstrakčiam kūriniui. Priemonės: sniegas, dažai/pigmentas, pipetės/šaukšteliai, padėklas, popierius. Eiga: sniegą padėkle marginame dažais → laukiame, kol ištirps → stebime likusį pigmentą → kuriame abstraktų kūrinį iš pigmento (ant likučio ar ant popieriaus). Išvada: sniegui […]

Šiaulių lopšeliui-darželiui „Salduvė“ suteikta „Erasmus+“ akreditacija bendrojo ugdymo srityje Mūsų darželis „Salduvė“ žengė dar vieną svarbų žingsnį bendruomenės augimo link – parengė Erasmus+ akreditacijos paraišką, kuri Švietimo mainų paramos fondo direktorės įsakymu Nr. VE-1 buvo patvirtinta. Akreditacija suteikta 2026–2027 metų laikotarpiui. Tai ilgalaikė galimybė mūsų pedagogams, specialistams ir įstaigos darbuotojams nuolat tobulėti, įgyti tarptautinės patirties […]

Tikslas: skatinti vaikus tyrinėti sniego tirpimo procesą, stebėti, kaip sūrus vanduo veikia sniego struktūrą. Hipotezė: apibarsčius sniegą druska, jis tirpsta greičiau. Veiklos metu pojūčių pagalba vaikai prisiminė pagrindines sniego savybes: šaltas, šlapias, baltas. Aptarėme, kad kai sniegas ir ledas padengia žemę, kelius ir šaligatvius, juos barstome druska. Taip darome todėl, kad keliai bei šaligatviai neapledėtų […]

Žiemos metu lauke ugdytiniai pastebėjo ledą – jis buvo slidus ir kietas. Vaikams kilo klausimas, iš kur atsiranda ledas. Tikslas. Suprasti, kas yra ledas, stebint vandens virsmą iš skystosios į kietąją būseną. Hipotezė. Jeigu vanduo bus paliktas lauke, kai oro temperatūra nukrenta žemiau 0 °C, vanduo sušals ir pavirs ledu. Į du vienodus indus pripylėme […]