Naujienos

Tikslas: sužinoti, kas yra šviesos lūžis. Hipotezė: vanduo iškraipo daiktus. Šviesos lūžis yra optinis reiškinys, atsirandantis šviesai pereinant iš vienos terpės į kitą ir keičiant jos kryptį. Šis procesas vyksta dėl šviesos greičio pokyčio jai pereinant iš vienos terpės į kitą, todėl keičiasi šviesos sklidimo kampas. Į vieną stiklinę vaikai pripylė vandens, o kita stiklinė […]

Tikslas: išmatuoti eglės aukštį. Hipotezė: tam, kad išmatuotume medžio aukštį, reikės kopėčių. Darželio kieme auga daug medžių. Ugdytiniai juos lygino pagal aukštį: aukšti, dideli, maži, žemi. O kaip galėtume tiksliau išmatuoti jų aukštį? Tam mes pasitelkėme šešėlį. Saulėtą dieną šalia eglės atsistojo mergaitė. Mes išmatavome jos aukštį ir jos šešėlio ilgį. Taip pat išmatavome eglės […]

Vaikai dalyvavo patyriminėje edukacinėje išvykoje į mini zoologijos sodą. Veiklos metu ugdytiniai stebėjo įvairius gyvūnus ir paukščius, susipažino su jų gyvenimo sąlygomis, mityba bei elgsena. Vaikai tyrinėjo viščiukus, triušius, šinšilas, peliukus, alpakas, ožiukus ir kitus gyvūnus, mokėsi juos atpažinti, skaičiuoti gyvūnus, lyginti jų dydį, spalvas, kūno dalis bei judėjimo būdus, stebėjo gyvūnų elgesį, aiškinosi jų […]

Mažieji tyrinėtojai leidosi į pavasario atradimų kelionę VU Šiaulių akademijos botanikos sode, kur vaikai dalyvavo pažintinėje veikloje, skirtoje paminėti Tarptautinę žavėjimosi augalais dieną. Vaikai stebėjo žydinčius augalus, tyrinėjo įvairias medžių formas, lygino spalvas, kvapus bei gamtos tekstūras. Per patyriminę veiklą ugdėme smalsumą, pastabumą, pažinimo džiaugsmą – mokėmės tyrinėdami, klausydami ir atrasdami kartu. Smagiausia buvo ne […]

Tikslas: ištirti jėgos ir reakcijos principą – kaip iš baliono išsiveržiantis oras sukelia judėjimą. Hipotezė: jeigu iš pripūsto baliono staiga išeis oras, balionas pajudės į viršų, nes besiveržiantis oras jį stums kaip raketą. „Bitučių“ grupės vaikai veiklos metu tyrinėjo balionus – juos pūtė, stebėjo jų dydžio ir formos pokyčius. Vėliau atliko eksperimentą: popieriniame puodelyje iškirpo […]

Tikslas: išsiaiškinti, kodėl vandenyje panardintas piešinys atrodo tarsi dingsta, ir suprasti, kaip vanduo bei šviesa pakeičia vaizdą. Hipotezė: vaivorykštė „dingsta“, nes vanduo ir permatomas maišelis pakeičia šviesos sklidimą, todėl piešinys tampa sunkiau matomas arba pasislepia. „Bitučių“ grupės vaikai veiklos metu susipažino su vaivorykštės spalvomis, jas įvardijo ir bandė atkurti piešinyje. Nupieštą vaivorykštę jie įdėjo į […]

Tikslas: skatinti vaikus tyrinėti, kaip planuojami ir jungiami geležinkeliai tarp miestų, ugdyti problemų sprendimo, konstravimo, komandinio darbo ir erdvinio mąstymo gebėjimus. Hipotezė: jeigu vaikai tinkamai suplanuos geležinkelio kelią ir sujungs bėgius tarp miestų, tuomet traukinys galės saugiai ir sklandžiai pasiekti kelionės tikslą. „Bitučių“ grupės vaikai veiklos metu tyrinėjo, kaip juda traukiniai ir kodėl geležinkeliams svarbus […]

Tikslas: Sužinoti, kodėl paukščių plunksnos neskęsta ir kaip jie lieka sausi net po lietaus ar maudynių. Hipotezė: Paukštelis nesušlampa, nes jo plunksnos moka atstumti vandenį kaip skėtis. Vaikai lauke stebėjo paukščius – kas atskrenda, kaip atrodo, ką veikia, lygino, kuris paukštis didesnis, o kuris mažesnis, klausėsi jų balsų. Vaikai žino, kad paukščių kūnai padengti plunksnomis. […]

Tikslas: supažindinti vaikus su energijos tvermės dėsniu.Hipotezė: kamuoliukui atsitrenkus į buteliukus, jie visi nugrius. Niutono lopšys – tai švytuoklė, vaizduojanti pagrindinius fizikos principus: energijos tvermės dėsnį, energijos nuostolius bei juos sukeliančius veiksnius. Šios švytuoklės kūrimo istorija prasidėjo dar XVII amžiuje. Pradinis švytuoklės modelis buvo sukurtas Kristiano Heigenso – Nyderlandų astronomo, fiziko bei matematiko, atlikusio įvairius […]

TIKSLAS: Integruoti gamtos mokslų ir matematikos žinias per patirtinę, eksperimentinę veiklą. HIPOTEZĖ: Vaikai, eksperimentuodami su skirtingais būdais, atras efektyviausią ledo tirpinimo metodą ir sėkmingai išlaisvins skaičius. VEIKLOS EIGA: Visą savaitę „Smalsučių“ grupės ugdytiniai su mokytoja Ingrida kalbėjo apie vandenį, aiškinosi jo savybes, stebėjo ir aptarė, kad vanduo gali būti skirtingų būsenų – skystas, kietas (ledas), […]

TIKSLAS: Išsiaiškinti, ar magnetas gali veikti per stiklą ir vandenį, bei kaip galima perkelti daiktus jų neliečiant rankomis. HIPOTEZĖ: Jei prie stiklinės išorės pridėsime magnetą, tuomet magnetas viduje judės, nes magnetinė jėga veikia net per stiklą ir vandenį. VEIKLOS APRAŠYMAS: Vaikai smalsiai susirinko prie stalo, ant kurio buvo padėta stiklinė su vandeniu. Kiekvienas turėjo galimybę […]

TIKSLAS: sudaryti sąlygas vaikų patyriminiam ugdymui(si), kalbinei raiškai, kūrybiškumui bei emocinio ryšio su gamta atskleidimui, nuosekliai ir sistemingai įgyvendinant STRAM idėjas kasdienėse veiklose. HIPOTEZĖ: stebėdami vandens būsenų kitimą ir kurdami „ledo akvariumą“, vaikai geriau supras gamtos reiškinius, lavins kūrybiškumą, kalbinę raišką bei gebės taikyti patirtines žinias tyrinėjimo ir eksperimentavimo metu. VEIKLOS APRAŠYMAS: vaikai kartu su […]