Naujienos

Eksperimento tikslas – stebėti, kaip skysčiai juda per skirtingas medžiagas, išsiaiškinti, kaip spalvotas vanduo skverbiasi per skutimosi putas ir kaip vyksta spalvų maišymasis bei nusėdimas. Priemonės – skaidrus indas, vanduo, skutimosi putos, pipetės, guašas. Hipotezė – lašinant spalvotą vandenį ant skutimosi putų, spalvos kurį laiką laikysis putų paviršiuje, o vėliau ims skverbtis žemyn į vandenį, […]

Eksperimento tikslas – stebėti cheminės reakcijos požymius, aiškintis, kaip keičiasi medžiagos vandenyje, bei ugdyti vaikų gebėjimą atpažinti emocijas. Priemonės – skaidrus indas (stiklainis), vanduo, pupelės su nupieštomis emocijomis, actas, matavimo indelis. Hipotezė – įpylus acto į vandenį, pupelės ims kilti į viršų, o emocijos taps matomos ir judančios. Eiga – vaikai apžiūrėjo pupeles, ant kurių […]

Tikslas – ugdyti vaikų tyrinėjimo ir problemų sprendimo gebėjimus, stebėti ir eksperimentuoti, supažindinti su vėjo poveikiu daiktų judėjimui, lavinti kūrybiškumą ir smulkiąją motoriką. Priemonės – folija, vanduo, dubuo, įvairūs daiktai (akmuo, kaladėlė, plunksna, žvakė ir pan.), šiaudeliai. Hipotezė – lengvesni daiktai vėjo yra nupučiami lengviau, o sunkesni – sunkiau. Veiklos eiga – kartu su vaikais […]

Tikslas – tyrinėti eglutes ir sukurti jų inžinerinius modelius iš grupėje esančių medžiagų. Hipotezė – ar įmanoma pastatyti tvirtą, stabilią ir estetiškai patrauklią eglutę, naudojant įvairias grupėje rastas medžiagas. „Bitučių“ grupės vaikai veiklos metu tyrinėjo tikrą ir dirbtinę eglutę. Jie lygino jų spyglius, kvapą, formą, stebėjo šakų išsidėstymą ir aptarė, kuo skiriasi tikra eglė nuo […]

Eksperimento tikslas – tyrinėti rudens lapų įvairovę, jų formas ir spalvas, ugdyti smulkiąją motoriką, kūrybiškumą ir pažinimo įgūdžius. Priemonės – įvairių medžių lapai, mediniai pagaliukai. Hipotezė – skirtingų medžių lapai skiriasi forma, dydžiu ir spalva, o juos verianti ant pagaliukų galima sukurti unikalius vėrinėlius. Eiga – vaikai rinkosi įvairių formų ir spalvų lapus, juos apžiūrėjo […]

Tikslas: skatinti kūrybišką mąstymą, spalvų ir formų derinimą, mokyti skaičiuoti detales, aptarti simetriją ir proporcijas. Hipotezė: jei gyvūno kojos bus vienodos, jis stovės stabiliai. Veiklos eiga: veiklos metu „Varpelių“ grupės vaikams parodomi gyvūnų paveikslai ir figūrėlės. Su vaikais aptariame, kuo skiriasi gyvūnai, kiek jie turi kojų, kaip juda, kokios jų formos. Ant lapo vaikai nusipiešia […]

Tikslas – ugdyti vaikų pažinimo, tyrinėjimo ir stebėjimo gebėjimus, supažindinti su rudens gamtos požymiais, skatinti vaikus lyginti ir rūšiuoti gamtines medžiagas pagal požymius, lavinti smulkiąją motoriką ir kūrybiškumą. Priemonės – medžių lapai, kaštonai, medžių šakelės, plastilinas, padidinamieji stiklai, dėžutė. Hipotezė – lapai, kaštonai ir šakelės turi skirtingus požymius. Veiklos eiga – kartu su ugdytiniais aptarėme, […]

Tikslas – skatinti vaikus tyrinėti ir suprasti geometrinių formų bei konstrukcijų tvirtumo principus, lavinant kūrybiškumą, problemų sprendimą ir smulkiąją motoriką. Priemonės – mediniai pagaliukai, plastilinas. Hipotezė – sukurtas pastatas nenugrius, jei plastilino jungtys bus didesnės. STEAM veiklos eiga – kartu su vaikais aptarėme, kokių formų gali būti pastatai. Ugdytiniai patys išsirinko, ką nori statyti, ir […]

Tikslas: ugdyti vaikų pažinimą apie spalvas, skatinti tyrinėjimą, kūrybiškumą ir loginį mąstymą, praktiškai išbandant pagrindinių spalvų maišymą ir stebint rezultatą. Hipotezė: jeigu sumaišysime skirtingas pagrindines spalvas, galėsime išgauti naujas spalvas. Priemonės: plastilinas (raudonos, geltonos ir mėlynos spalvų), lentelės, veiklos lapas. Veiklos eiga: vaikai su mokytoja Ingrida atkreipė dėmesį, kad spalvos gamtoje turi savo reikšmes: žalia […]

Tikslas: tirti ir lyginti skirtingų medžiagų bei atliekų irimo procesą. Hipotezė: vaikai spėja, kad greičiausiai suirs natūralios medžiagos – obuolio žievė, medžio lapai ir medvilnė, tačiau jos irs nevienodai greitai: lapai ir obuolio žievė turėtų suirti pirmiausia, o medvilnė – kiek lėčiau. Tuo tarpu plastikas beveik nepasikeis, nes jis atrodo tvirtas, dirbtinis ir nepanašus į […]

Veiklos metu vaikai dalyvavo STEAM tyrime, kurio tikslas – palyginti garsinio ir vaizdinio signalo poveikį žmogaus reakcijos greičiui. Veikla buvo grindžiama tyrinėjimu, stebėjimu ir rezultatų lyginimu. Prieš pradėdami veiklą vaikai aptarė, kaip žmogaus nervų sistema reaguoja į skirtingus dirgiklius, ir iškėlė hipotezę, kad garsinis signalas gali sukelti greitesnę reakciją nei vaizdinis. Tyrimo metu vaikai reagavo […]

Tikslas: sužinoti, kaip veikia Bernulio dėsnis.Hipotezė: oro srautas gali išlaikyti teniso kamuoliuką. Mokytoja įjungė plaukų džiovintuvą ir įdėjo teniso kamuoliuką į oro srovę. Kamuoliukas liko oro sraute ir nenukrito. Mokytoja pasuko plaukų džiovintuvą į šoną, ir kamuoliukas judėjo kartu su oro srove. Pririšome prie kamuoliuko siūlą ir patraukėme jį aukštyn. Bernulio dėsnis teigia, kad kuo […]