Naujienos

Tikslas: supažindinti vaikus su energijos tvermės dėsniu.Hipotezė: kamuoliukui atsitrenkus į buteliukus, jie visi nugrius. Niutono lopšys – tai švytuoklė, vaizduojanti pagrindinius fizikos principus: energijos tvermės dėsnį, energijos nuostolius bei juos sukeliančius veiksnius. Šios švytuoklės kūrimo istorija prasidėjo dar XVII amžiuje. Pradinis švytuoklės modelis buvo sukurtas Kristiano Heigenso – Nyderlandų astronomo, fiziko bei matematiko, atlikusio įvairius […]

TIKSLAS: Integruoti gamtos mokslų ir matematikos žinias per patirtinę, eksperimentinę veiklą. HIPOTEZĖ: Vaikai, eksperimentuodami su skirtingais būdais, atras efektyviausią ledo tirpinimo metodą ir sėkmingai išlaisvins skaičius. VEIKLOS EIGA: Visą savaitę „Smalsučių“ grupės ugdytiniai su mokytoja Ingrida kalbėjo apie vandenį, aiškinosi jo savybes, stebėjo ir aptarė, kad vanduo gali būti skirtingų būsenų – skystas, kietas (ledas), […]

TIKSLAS: Išsiaiškinti, ar magnetas gali veikti per stiklą ir vandenį, bei kaip galima perkelti daiktus jų neliečiant rankomis. HIPOTEZĖ: Jei prie stiklinės išorės pridėsime magnetą, tuomet magnetas viduje judės, nes magnetinė jėga veikia net per stiklą ir vandenį. VEIKLOS APRAŠYMAS: Vaikai smalsiai susirinko prie stalo, ant kurio buvo padėta stiklinė su vandeniu. Kiekvienas turėjo galimybę […]

TIKSLAS: sudaryti sąlygas vaikų patyriminiam ugdymui(si), kalbinei raiškai, kūrybiškumui bei emocinio ryšio su gamta atskleidimui, nuosekliai ir sistemingai įgyvendinant STRAM idėjas kasdienėse veiklose. HIPOTEZĖ: stebėdami vandens būsenų kitimą ir kurdami „ledo akvariumą“, vaikai geriau supras gamtos reiškinius, lavins kūrybiškumą, kalbinę raišką bei gebės taikyti patirtines žinias tyrinėjimo ir eksperimentavimo metu. VEIKLOS APRAŠYMAS: vaikai kartu su […]

Tikslas – eksperimentuoti su skirtingomis medžiagomis ir išsiaiškinti, kaip dažai laikosi ant įvairių faktūrų.Hipotezė: ar guašas vienodai gerai dengia skirtingus paviršius? Su „Pagrandukų“ grupės vaikais diskutavome, ar guašu galima piešti tik ant popieriaus, ar ir ant kitų paviršių. Vaikai apžiūrėjo, lietė daiktus su skirtingais paviršiais: akmenį, kartoną, foliją, audinį, ledą, plėvelę. Atsakinėjo į klausimus: „Kas […]

Tikslas:  išsiaiškinti druskos ir ledo savybes, ugdyti aplinkos pažinimą, mąstymą, smalsumą. Hipotezė: ar druska tirpdo ledą. „Bitučių“ grupės vaikai veiklos metu išsiaiškinę, kaip atsiranda ledas, kaip jį galima patiems pasidaryti ir išgauti norimą formą, sušaldė maistiniais dažais spalvintą vandenį ir gavo ledo kubelius. Pirmiausia juos apžiūrėjo, tyrinėjo, lygino spalvas, formas ir aiškinosi ledo savybes – […]

Tikslas: skatinti vaikus tyrinėti įvairias popieriaus rūšis ir išsiaiškinti, ar popieriaus rūšis turi įtakos jo „pjovimo“ gebėjimui. Hipotezė: storesnis popierius pjaus geriau, nes yra tvirtesnis. „Bitučių“ grupės vaikai veiklos metu tyrinėjo įvairias popieriaus rūšis (laikraštį, servetėlę, piešimo popierių, kartoną ir kt.). Jie lietė, lankstė, plėšė ir aptarė jų skirtumus – kuris kietesnis, kuris minkštesnis, kuris […]

Tikslas. Ugdomosios veiklos metu siekėme supažindinti vaikus su gamtos mokslais per praktinį patyrimą. Hipotezė. Bulvėse kaupiasi tam tikros medžiagos, kurias galima išgauti mechaniniu būdu. Eiga. Vaikai tapo mažaisiais tyrinėtojais ir siekė išsiaiškinti, kur bulvėje slepiasi krakmolas. Ugdytiniai susipažino su bulve, jos sandara, dydžiu, mokėsi jas skaičiuoti. Nuplautas bulves nuskutome ir smulkiai sutarkavome. Gautą masę nuspaudėme […]

Tikslas. Susipažinti su daržovėse esančiais vitaminais ir galimybe pagaminti sveikuoliškus sumuštinius. Hipotezė. Ar gali sumuštiniai perteikti emocijas? Eiga. „Saulučių“ grupės ugdytiniai šventė Vitaminų dieną. Veiklos metu mokytoja su vaikais diskutavo, ką būtų galima pagaminti iš daržovių, kuriose gausu vitaminų. Diskusijos pabaigoje buvo nuspręsta gaminti sveikuoliškus sumuštinius, galinčius atspindėti vaikų emocijas. Gaminant „emocinius sumuštinius“ iš daržovių, […]

Tikslas: ugdyti vaikų gebėjimą matuoti, lyginti dydžius ir stebėti gamtos reiškinius. Hipotezė: sniego pusnys skirtingose vietose skiriasi savo aukščiu. Veiklos eiga: Veiklos metu vaikai lauke tyrinėjo sniego pusnis ir mokėsi jas matuoti, naudodami matavimo metrą bei lazdas–žymeklius. Ugdytiniai aiškinosi, kaip susidaro sniego pusnys, kodėl vėjas supusto sniegą skirtingose vietose. Vaikai svarstė, kaip tiksliau išmatuoti nelygų […]

Tikslas: susipažinti su medžiagų pokyčiais plakant grietinėlę ir suprasti paprastą maisto gamybos procesą. Hipotezė: ar skysta grietinėlė gali virsti kieta? Veiklos eiga: Veiklos metu su vaikais diskutavome, ar galima patiems pasigaminti sviestą. Vaikai, naudodami 30 % riebumo grietinėlę, matavimo indą ir sandariai uždaromą indą plakimui, bandė atlikti eksperimentą – patys pasigaminti sviestą. Mokytoja paklausė, kokia […]

Tylos akimirka, keičianti ugdymą – Tibetietiško varpelio metodas logopedės kabinete Džiaugiamės galėdami pasidalinti puikia žinia su visa darželio bendruomene! Mūsų įstaigos logopedės Gerdos taikoma praktika – darbe su vaikais naudojamas Tibeto varpelio metodas, skirtas dėmesio, klausymo ir savireguliacijos gebėjimų stiprinimui – buvo įtraukta į tarptautinį metodinį leidinį „The Smart Teachers Play More Method“. Šiame leidinyje […]