STEAM ugdymas

Tikslas: skatinti kūrybišką mąstymą, spalvų ir formų derinimą, mokyti skaičiuoti detales, aptarti simetriją ir proporcijas. Hipotezė: jei gyvūno kojos bus vienodos, jis stovės stabiliai. Veiklos eiga: veiklos metu „Varpelių“ grupės vaikams parodomi gyvūnų paveikslai ir figūrėlės. Su vaikais aptariame, kuo skiriasi gyvūnai, kiek jie turi kojų, kaip juda, kokios jų formos. Ant lapo vaikai nusipiešia […]

Tikslas – ugdyti vaikų pažinimo, tyrinėjimo ir stebėjimo gebėjimus, supažindinti su rudens gamtos požymiais, skatinti vaikus lyginti ir rūšiuoti gamtines medžiagas pagal požymius, lavinti smulkiąją motoriką ir kūrybiškumą. Priemonės – medžių lapai, kaštonai, medžių šakelės, plastilinas, padidinamieji stiklai, dėžutė. Hipotezė – lapai, kaštonai ir šakelės turi skirtingus požymius. Veiklos eiga – kartu su ugdytiniais aptarėme, […]

Tikslas – skatinti vaikus tyrinėti ir suprasti geometrinių formų bei konstrukcijų tvirtumo principus, lavinant kūrybiškumą, problemų sprendimą ir smulkiąją motoriką. Priemonės – mediniai pagaliukai, plastilinas. Hipotezė – sukurtas pastatas nenugrius, jei plastilino jungtys bus didesnės. STEAM veiklos eiga – kartu su vaikais aptarėme, kokių formų gali būti pastatai. Ugdytiniai patys išsirinko, ką nori statyti, ir […]

Tikslas: ugdyti vaikų pažinimą apie spalvas, skatinti tyrinėjimą, kūrybiškumą ir loginį mąstymą, praktiškai išbandant pagrindinių spalvų maišymą ir stebint rezultatą. Hipotezė: jeigu sumaišysime skirtingas pagrindines spalvas, galėsime išgauti naujas spalvas. Priemonės: plastilinas (raudonos, geltonos ir mėlynos spalvų), lentelės, veiklos lapas. Veiklos eiga: vaikai su mokytoja Ingrida atkreipė dėmesį, kad spalvos gamtoje turi savo reikšmes: žalia […]

Tikslas: tirti ir lyginti skirtingų medžiagų bei atliekų irimo procesą. Hipotezė: vaikai spėja, kad greičiausiai suirs natūralios medžiagos – obuolio žievė, medžio lapai ir medvilnė, tačiau jos irs nevienodai greitai: lapai ir obuolio žievė turėtų suirti pirmiausia, o medvilnė – kiek lėčiau. Tuo tarpu plastikas beveik nepasikeis, nes jis atrodo tvirtas, dirbtinis ir nepanašus į […]

Veiklos metu vaikai dalyvavo STEAM tyrime, kurio tikslas – palyginti garsinio ir vaizdinio signalo poveikį žmogaus reakcijos greičiui. Veikla buvo grindžiama tyrinėjimu, stebėjimu ir rezultatų lyginimu. Prieš pradėdami veiklą vaikai aptarė, kaip žmogaus nervų sistema reaguoja į skirtingus dirgiklius, ir iškėlė hipotezę, kad garsinis signalas gali sukelti greitesnę reakciją nei vaizdinis. Tyrimo metu vaikai reagavo […]

Tikslas: sužinoti, kaip veikia Bernulio dėsnis.Hipotezė: oro srautas gali išlaikyti teniso kamuoliuką. Mokytoja įjungė plaukų džiovintuvą ir įdėjo teniso kamuoliuką į oro srovę. Kamuoliukas liko oro sraute ir nenukrito. Mokytoja pasuko plaukų džiovintuvą į šoną, ir kamuoliukas judėjo kartu su oro srove. Pririšome prie kamuoliuko siūlą ir patraukėme jį aukštyn. Bernulio dėsnis teigia, kad kuo […]

Tikslas: sužinoti, kaip statinis įsielektrinimas veikia vandens srovę. Hipotezė: veikiama statinės elektros vandens srovė keičia kryptį. Paėmėme plastikines šukas ir keliolika kartų jomis perbraukėme per plaukus. Atsukome vandens čiaupą taip, kad vanduo bėgtų plona srove, ir priartinome šukas prie vandens. Vaikai pamatė, kad vandens srovė išsilenkė. Taip atsitiko todėl, kad statinė elektra šukose pritraukia vandens […]

Tikslas: supažindinti vaikus su paprastais inžinerijos principais, skatinti jų kūrybiškumą, mokyti planuoti ir išbandyti savo idėjas statant tiltus iš LEGO kaladėlių. Hipotezė: tiltas bus stipresnis, jei statysime platesnį tiltą ir naudosime didesnes kaladėles. Veiklos eiga: veiklos metu vaikai apžiūrėjo įvairių tiltų nuotraukas, aptarė, kam reikalingi tiltai ir kodėl jie turi būti tvirti. Vaikai pasiskirstė į […]

Tikslas – aptarti vandens ciklą ir eksperimentuojant stebėti, kaip atsiranda lietus.Hipotezė – ar galima eksperimentuojant sukurti lietų? „Bitučių“ grupės vaikai veiklos metu lauke pro „Stebėjimo debesėlius“ stebėjo dangų ir aptarė debesų formas. Išsiaiškino, kad debesys būna trijų pagrindinių tipų: plunksniniai – lyg plaukeliai danguje, kamuoliniai – kaip dideli kamuoliai ar kalneliai, ir sluoksniniai – kaip […]

Tikslas: sudominti vaikus ir suteikti jiems žinių apie skirtingus skysčius ir jų savybes. Hipotezė: vanduo ir aliejus turi skirtingą tankį, todėl jie nesimaišo. Šiandien atlikome STEAM eksperimentą, kuris primena šventinį eglutės puošimą – tik ne ant spygliuotų šakų, o aliejaus buteliuke. Mokytoja į stiklinę įpylė vandens, o ant viršaus atsargiai užpylė saulėgrąžų aliejaus (apie 3/4 […]

Su dideliu džiaugsmu pranešame, kad logopedės Gerdos ir jos ugdytinių įgyvendintas tarptautinis eTwinning platformos projektas „Tvari aplinka ateičiai“ buvo įvertintas Nacionaliniu ir Europiniu Kokybės ženkleliu!  Projekto sėkmę nulėmė glaudus bendradarbiavimas tarp Lietuvos, Graikijos ir Turkijos pedagogų komandų, kurios siekė ugdymo procesą padaryti įdomesnį, įtraukiantį ir, žinoma, tvarų. Pagrindiniai projekto tikslai buvo: –  didinti vaikų informuotumą […]