STEAM ugdymas

Tikslas: supažindinti vaikus su ore esančiu deguonimi ir jo poveikiu liepsnai. Hipotezė: žvakės degimui reikalingas deguonis. Veiklos eiga: „Varpelių“ grupės vaikai uždegė žvakutes ir uždengė jas skirtingo dydžio stiklainiais. Stebėjo, kaip žvakutės užgęsta. Vaikai pastebėjo, kad žvakutė, uždengta didžiausiu stiklainiu, dega ilgiau. Mokytoja paaiškino, kad degimo procesui reikalingas deguonis, kurio yra ore, ir padarė išvadą, […]

Tikslas: tyrinėti, atrasti ir išbandyti sniego savybes bei sužinoti, ką iš jo galima padaryti. Hipotezė: sniegas būna sausas ir šlapias. Esant šaltesniam orui sniegas nelimpa. Vaikai aktyviai tyrinėjo sniegą, lietė jį tiek su pirštine, tiek be jos, ir dalinosi savo patirtais skirtingais pojūčiais. Tačiau nulipdyti besmegenio nepavyko. Tada kėlė hipotezę – kodėl? Aptarė, kad sniegas […]

Tikslas: sužinoti, ar vanduo gali virti esant žemesnei nei 100°C temperatūrai. Hipotezė: slėgis keičia vandens virimo temperatūrą. Vaikai stebėjo, kaip virdulyje verda vanduo esant 100°C temperatūrai. Jie džiaugėsi kylančiais burbuliukais. Ar tik toks karštas vanduo gali virti? Karštą, bet dar neverdantį vandenį pripylėme į švirkštą. Tada mokytoja patraukė švirkšto stūmoklį, ir vaikai pamatė, kaip vandenyje […]

Tikslas: išsiaiškinti kuo skiriasi kubas nuo kvadrato. Hipotezė: Kvadratas yra plokščias, turi tik du matmenis: aukštį ir plotį. Kubas turi tris matmenis – aukštį, plotį ir gylį. Veiklos eiga: Apšvietėme kubelį ir trikampę piramidę taip, kad ant sienos matytume apšviesto daikto vaizdą (atspindį). Su vaikais diskutavome, kuo panašūs daiktas (erdvinė figūra)  ir jo vaizdas sienoje […]

Tikslas: sužinoti kaip vanduo pateko į tuščias stiklines. Hipotezė: šis procesas vadinasi kapiliariniu veiksmu. Vanduo keliauja mažais servetėlės pluošto tarpais. Analogiškai vanduo keliauja į augalą iš jo šaknų.  Veiklos eiga: 4 popierines servetėles sulankstėme taip, kad jos būtų panašios į pagaliuką. Paėmėme 5 stiklines, pastatėme jas šalia viena kitos. Į pirmą stiklinę pripylėme geltonai nudažyto […]

Gražų penktadienio rytą ugdytiniai traukė iš advento kalendoriaus užduotį, kurioje buvo paprašyta įveikti šios dienos iššūkį – pastatyti eglutę iš plastikinių indelių, panaudojant kartoną bei tualetinio popieriaus ritinėlį kaip eglės kotą. EKSPERIMENTO TIKSLAS –  gebėti pastatyti eglutę iš plastiko indelių. PRIEMONĖS – plastikiniai jogurto indeliai, kartonas, tualetinio popieriaus ritinėlis, papuošimai. EIGA – ugdytiniai išsirinko indelius. […]

Veiklos eiga: uždegėme žvakę ir po kurio laiko ją užgesinome. Vaikai pastebėjo, kad nuo dagties ėmė kilti balti dūmai. Mokytoja prie šių dūmų prikišo degantį degtuką, liepsna šoktelėjo prie dagties ir vėl ją uždegė. Bandymas rodo, kad kietųjų medžiagų paviršius pirmiausia virsta dujomis, kol pagaliau jo dalelės, besijungdamos su deguonimi, sudega. Tikslas: sužinoti kodėl dega […]

Tikslas: išsiaiškinti kodėl nepavyko nutraukti popierinės virvės. Hipotezė: popierinę virvę nutrauksime, jeigu ant jos užlašinsime vandens. Veiklos eiga: Vaikai susuko popierines nosinaites į ploną virvę. Mokytoja pasiūlė patraukti virvę už abiejų galų ir pabandyti ją nutraukti. Tačiau virvės nutraukti nepavyko, nes nosinaitė buvo susukta lygiagrečiai plaušui. Todėl ji yra neįtikėtinai stipri. Šiuo atveju atskiri plaušai […]

Tikslas: sužinoti, kas yra elastingumas. Hipotezė: medžiagos yra elastingos. Vaikai žaidė su kamuoliu ir pastebėjo, kad jis atšoka nuo grindų. O kai iš rankų iškrito plastilino kamuoliukas, jis taip ir liko gulėti ant grindų. Kodėl kamuolys šokinėja, o plastilinas ne? Kamuolio viduje yra oro. Atsitrenkęs į grindis kamuolys deformuojasi, o po to susigrąžina savo buvusią […]

Tikslas: supažindinti su popieriaus savybėmis. Hipotezė: popierius yra tvirtas. Paėmę popieriaus lapą vaikai jį suglamžė. Po to pabandė jį suplėšyti ir įsitikino, kad popierius netvirtas, jis plyšta. Suplėšytas popieriaus skiautes pavyko suklijuoti su klijais. Vaikai sudėjo popieriaus skiautes į vandenį ir pastebėjo, kad popierius ištižo, sugėrė vandenį. Vaikai sužinojo, kad popierių galima suglamžyti, suplėšyti ir […]

Tikslas: sužinoti, kaip įvairūs tirpalai keičia violetinio kopūsto sulčių spalvą. Hipotezė: violetinio kopūsto sultys yra natūralus indikatorius. Violetinio kopūsto lapus vaikai sudėjo į indą su vandeniu, po kelių valandų pastebėjome, kad vanduo nusidažė violetine spalva. Šio tirpalo įpylėme į tris stiklines. Į pirmą stilklinę su pipete įlašinome vandens ir vaikai pamatė, kad tirpalo spalva nepasikeitė. […]

Tikslas: sukonstruoti tvirtą popierinį tiltą. Hipotezė: pakeitus popieriaus formą tiltas tampa tvirtesnis. Iš dviejų stiklinių ir popieriaus lapo sukonstravome tiltą. Ant šio tilto uždėjus tuščią stiklinę, pamatėme, kad tiltas neišlaikė stiklinės svorio ir sulūžo. Tada mokytoja sulankstė popierių klostėmis. Vaikai sukonstravo naują tiltą ir ant jo uždėjo tuščią stiklinę, visų nuostabai tiltas nesulūžo. Pabandėme į […]